【專欄作家：社工Natalie和平育兒園地】脫離當下，迷信規劃的學習
一天，小明在街上問媽媽，這是什麼車? 這是什麼車? 這又是什麼車? 媽媽認真回答了好幾次後，感到煩厭，就乾脆拿出新玩具轉移他的注意力。隔兩天，小明在學校裡學習車的不同種類。
一天，小明在學校喝水的時候，無意中發現筷子敲打玻璃杯會發出清脆動聽的聲響，不停敲不停敲。老師怕聲音吵也怕杯子敲破，所以命令小明不要再敲，快快正正經經把水喝完。隔兩天，小明在學校藝術體驗課裡，學習在玻璃杯注入不同容量的水敲不同的聲響。
有趣嗎?
當小明在街上問問題，或在學校裡自己敲打玻璃杯時，我們都知道小孩子好奇，會回答，會體諒。但是，我們也通常會敷衍一些，不會視為一個該珍而重之的學習時機。或許是由於時間趕急，不能停下來繼續學習，或許是由於環境有不容許的因素，
或許，
只是由於壓根兒，太過迷信規劃，
當這些偶然到來時，我們根本沒想過這是學習。
我想，現時教育文化中最摧毀孩子學習的，
不僅是催谷和過早要小孩掌握不合年齡的知識，
而是這種 脫離真實，迷信規劃。
這一點並不是減低功課量，取消BCA就能夠解決，這是牽涉我們對教育和學習根深蒂固的認知，如果不來個思考上的大反轉，這一種學習模式是無法扭轉的。
明明是同一個主題，甚至同一個意念，為什麼小孩自發的好奇舉動就不算學習，而一旦放在由成人規劃的課程裡就變成了學習?
天性使然，小孩本身就滿有好奇心和學習動機，他們就是學習的主體。當求知欲來臨時，成人順著小孩好奇的東西，分享自己的經驗，或跟小孩一同尋找答案。當找到答案時，小孩那由衷的喜悅和滿足感，成人看到都覺得感動。
小孩從學習中得到喜悅和滿足感，不是家長苦苦期待的嗎? 而小孩很難在體制內得到滿足感，因為他都在學一些別人塞給他的東西。
而最吊詭的是，那些別人塞的東西，他曾經自發想了解，卻被家長和老師敷衍了事或中止。然後，隔了不知多少歲月，在成人規劃好的課程中再次出現。
我曾想過在我的Home school小組，締造一個接近零規劃完全由孩子主導的空間，卻也是擔心，在香港教育文化下，有多少家長能理解和接納這一種學習模式 ? 而不覺得虛耗光陰 ?
在成人規劃下，小孩須學習十件事情，小孩有興趣並真正進入生命的，有一件已是難能可貴，而結果告訴我們，有不少孩子是十件都不愛。
在不規劃下，小孩自發學習三件事情，三件也是自動自主，自得其樂的。
想深一層，哪一種才是真正的虛耗光陰呢。
除了催谷 vs happy ， 填鴨 vs 創新，
我們也值得想想，
小孩主導 vs 成人規劃 這一個角度 ?
而這一個角度上去看，不僅制度，學校，老師，
我們家長在小孩的學習上，也有著相當重要的影響力。
Natalie Ho 為 家庭教育及輔導社工，facebook專頁玩樂才是正經事的創辦人，樂於與家長分享教養資訊。Natalie現為壹週刊，人氣網上親子平台OhPaMa及HK01寫親子專欄，並曾獲星島親子王及HK01進行專訪，分享育兒心得。Natalie 醉心研究親子關係建立及兒童心理發展，曾獲多間學校及機構邀請演講，主講的育兒工作坊接近一百場。
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