孩子學習不好，學習差，學習馬虎都是困擾家長的大問題，殊不知家庭習慣對孩子的影響更重要。孩子學習不好，孩子學習差，孩子學習馬虎都是困擾家長的大問題，那是什麼原因造成孩子學習不好呢？家長在教育中不自覺的錯誤，可導致孩子多種心理問題，並直接影響孩子的學習效果。

#常詢問孩子在班級的名次

家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對於一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷於自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。

#經常指責孩子的失敗

孩子學習不好，學習差，學習馬虎都是困擾家長的大問題，殊不知家庭習慣對孩子的影響更重要。孩子學習不好，孩子學習差，孩子學習馬虎都是困擾家長的大問題，那是什麼原因造成孩子學習不好呢？家長在教育中不自覺的錯誤，可導致孩子多種心理問題，並直接影響孩子的學習效果。

#常詢問孩子在班級的名次

家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對於一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷於自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。

#經常指責孩子的失敗

經常指責孩子的失敗，家長引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重於問題的解決；後者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

#常阻止孩子玩耍

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。

經常指責孩子的失敗，家長引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重於問題的解決；後者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

#常阻止孩子玩耍

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。